艺术设计学院“三心合一”开创心理育人新局面

发稿时间：2023年5月25日             供稿部门：艺术设计学院

为进一步提升心理育人工作实效，培养学生自尊自信、理性平和、阳光向上的积极心态，艺术设计学院始终坚持立德树人根本任务，以促进学生身心健康成长，提高人才培养质量为目标，积极整合心理育人资源，通过“教育正心、咨询健心、活动走心”三大“沁心”育人模块，形成全员参与、全程覆盖、全域推进“三全”协同心理育人工作格局，“精准”与“精心”地将心理育人融入学院各项工作，培育大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。

教育“正心”，创新心理健康教育课程建设。学院坚持课程与实践并重、艺术与心理互促，在心理健康教育课程中全面融入绘画心理分析理念，在教授《心理健康教育》实践课程中，创新使用房树人主题画，多维添加画，如情绪“波浪线”、自我需要“手掌画”、情感“半圆画”、事业“竖线画”等。在心理教学过程中通过主题绘画活动调动学生积极性，提高学生课堂实践参与率。让学生对自己的情绪状态有进一步的了解，通过绘画的心理分析建立良好的师生互动。引导学生树立正确的生命观、友善观、恋爱观、学习观、群己观、成败观和就业观。

咨询“健心”，促进心理帮扶精准化和专业化。学院通过构建“自助—他助”“个体—团体”心理咨询帮扶形式，实现对学生精准、有效帮扶。实施“精准帮扶计划”，通过“三级分类”心理危机预警筛查需要心理帮扶的学生，给予学生个性化的心理咨询、学业辅导、生活指导等，有效缓解和改善学生心理问题。针对心理困惑学生开展人际交往团体、身心减压团体、情绪管理团体、学业帮扶团体等团体辅导活动，解决学生的成长困惑。学院还鼓励支持新入职辅导员参加各类省级心理培训项目，不断提升心理健康教育工作队伍的专业水平。

活动“走心”，探索美育融入心理育人新形式。艺术设计学院心理育人工作在艺术教育特色背景下，积极探索实践艺术心理疗愈。艺术心理疗愈在处理个体情绪问题、拓展意识、调整自我认知、整合人格、改善不良行为与社会交往等方面都有显著的积极效果。通过艺术投射，可以发现个体的各种心理问题，化解不良情绪。艺术心理疗愈同时可以提升自我觉察和自我疗愈的能力、促进个体的创造力。我们希望以此助力学生心理健康教育，提升学生心理调适能力，培养学生良好的心理品质。同时我们通过艺术心理疗愈实践活动全力投身社会公益，唱响公益大爱主旋律，实现了健康学生心理、弘扬社会正能量的有机统一。 我院连续两年前往清远市清城区特殊教育学校开展艺术心理疗愈社会实践，重点帮助特殊儿童、自闭症患儿促进心理成长。我们把为儿童塑造美丽心理作为公益重心，通过艺术疗愈的方式，引导其释放情绪，激发潜能。

在学校“三全育人”工作的总体布局下，心理健康教育工作逐渐向育人方向转变，心理育人成为推进“三全育人”理念落地的有效载体。今后，艺术设计学院将进一步完善心理健康教育工作体系，提高心理育人的温度和立德树人的效度，创新心理育人品牌，提升心理育人质量，更好地服务学生，帮助学生成长。心理育人，我们一直在路上。（图、文/颜艳华  审核/邹月）