1.体制机制与规划

1.1体制机制改革

1.1.1体制机制改革措施得力,成效显著

 

观测点

1.1.1学校在人事管理、人才培养、科研、资源配置等方面的体制机制改革(4分)

自评得分:4

2018年是学校召开第二次党代会的一年,学校在体制机制改革方面开展了大量卓有成效的工作,推进在人事管理、人才培养、科研、资源配置等方面取得系列重要进展,促进了内涵建设水平和办学综合实力提升,成效显著。

一、推进人才培养体制机制改革,教育教学质量稳步提升

2018年6月我校牵头牵头组织的广东农业职业教育集团被广东省教育厅批准为广东省示范职业教育集团建设单位。学校依托集团促进产教融合、校企合作;依托广东省应用型茶叶技术人才协同育人基地和广东家禽应用技术协同创新中心,建立完善健全现代农业高职教育校企合作制度体系和运行机制。

学校师生共获得省级以上技能大赛获奖17项;其中,获国家级二等奖1项、三等奖2项;获省级一等奖4项、二等奖2项、三等奖8项。获中国大学生互联网+创新创业大赛省赛金奖一项、全国赛铜奖1项;参加团中央主办2018年“挑战杯·创青春”广东大学生创业大赛终审决赛,荣获金奖;1个、银奖2个,铜奖5个。参加共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、中国科协、全国学联主办的2018年“挑战杯—彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛终审决赛终荣获大赛二等奖。参加2018广东“众创杯”创新创业大赛,我校项目“苔花争婉手工农艺产品助残队”获得残疾公益赛铜奖1个,奖金10万。另5个项目获得“赢在广州”优胜奖。参加“中牧杯”第二届全国“互联网+”现代农牧业创新创业大赛决赛中,我院阮国安老师获得教师组二等奖,黄圣林等同学获得学生组二等奖。参加“盼盼食品杯”第八届全国职业技术院校在校生创意西点技术大赛总决赛并获得银奖。

(一)学校集团办学成效显著

2018年6月我校牵头牵头组织的广东农业职业教育集团被广东省教育厅批准为广东省示范职业教育集团建设单位。集团围绕加快农业科技创新、推动农业转型升级、建设农业强省、推进农村综合改革、建设幸福广东等重点工作,加快推进产学研结合,建立健全现代农业校企合作协同机制,为华南地区培养更多现代农业技术技能型人才,促进农业教育更好服务“三农”发展。

1.做好顶层设计和制度建设。秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展思路,进一步整合集团内部与外部优质资源,加强校、企、所、协全方位合作;有效对接广东现代农业发展转型升级人才需求,大力培育“农业工匠”,建立健全现代农业类校企合作制度体系和运行机制,修订《广东农业职业教育集团章程》,制定了《广东农业职业教育集团建设方案》、《广东农业职业教育集团建设管理办法》、《广东农业职业教育集团内部治理机制》等规章制度,进一步完善管理机制。集团通过理事会-常务理事会-秘书处工作架构,点面结合,纵横拓展,稳步推进,通过整合“校企所协”多方资源,最大限度地发挥各方优势,建立“一二三四五”协同机制,即:基于一个资源共享的平台,发挥涉农和会长多两种特色,依托种养加三类专业,实现创新、建设、育人、发展四个协同,取得了机制、内涵、师资、人才、服务五方效果。

2018年农业职业教育集团召开了第二次全体大会。大会审议通过了修订《广东农业职业教育集团章程》,选举产生了集团第二届理事会理事长、常务副理事长、副理事长。根据章程,实行双理事长制,广东科贸职业学院李志伟校长、广宁县八一生态农场贾东亮场长分别当选为广东农业职业教育集团第二届理事长。

2.开展中高职衔接人才培养。学校畜牧兽医、都市园艺、园林规划设计专业分别与集团成员单位高州农业学校、惠州工程职业技术学校、省林业职业技术学校开展对接工作。2018年对接的中职学校增加至8所,对接专业增加至14个。由广东科贸职业学院牵头申报、惠州工程职业技术学校、清远市龙发种猪有限公司参与的“畜牧兽医专业中高职衔接专业教学标准和课程标准研制”项目完成并公开出版,项目负责教师多次受邀在省内外重要会议上宣讲。

3.与应用型本科院开展高本对接试点。学校积极开展高本对接人才培养试点,先后获批与韶关学院开展生物技术及应用专业、与仲恺农业工程学院开展畜牧兽医专业、与仲恺农业工程学院开展园艺专业三二分段高本对接应用型人才培养试点工作。由广东科贸职业学院牵头申报、韶关学院英东生命科学学院参与的“高职本科一体化生物技术及应用专业教学标准研制”省级项目,2018年通过验收。

4.协同开展自主招生工作。学校积极开展自主招生工作,至2018年自主招生专业达到14个。不断丰富招生方式,目前招生方式达到6种。

(二)“育训双轨”的广东“三农”人才培养改革成果显著

依托省教育厅2011年下达的“广东省农村职业教育体系综合改革试点”项目开展探索与实践。针对广东“三农”人才培养目标定位不清晰、教学内容及教学资源系统性不强、课堂灌输与农民需求相脱节的问题,形成“育训双轨”的广东“三农”人才培养系统解决方案,为培养农村技术技能人才提供了理论依据及实践支撑。主要成果如下:

1.学历教育、社会培训结合开展“三农”人才培养效果显著。学校先后开展了“广东省高职院校对口中职学校自主招生三二分段试点”、“高职与本科三二分段培养专升本应用型人才培养试点”、“现代学徒制试点”工作,与2所本科院校在3个涉农专业点开展高本对接人才培养,培养本科层次人才480人,考上专业硕士3人;8所中等职业学校与学校在14个涉农专业点开展中高职衔接人才培养,培养高职人才591人,拟转入高职阶段学习3135人;学校与温氏等企业开展现代学徒制试点工作,培养人才78人,成功获批为教育部现代学徒制试点单位。指导广东农村职成教育工作,先后有增城、三水、乳源、台山、开平、新兴、信宜、化州、龙川、南雄、乐昌、始兴、大埔、清新、英德15个县(市、区)采用了本成果构建县域职业教育体系,其中化州、台山、新兴3个县于2018年被批准为第四批国家级农村职业教育与成人教育示范县。

2.为政府草拟制度5项,制订人才培养标准3项。受省农业厅委托起草新型职业农民培育政策3项;参与省教育厅制定村官培养培训工作方案和职业教育示范县建设指导标准;学校获批开展畜牧兽医专业中高职衔接专业教学标准和课程标准、药品生物技术专业高本衔接专业教学标准和课程标准研制和畜牧兽医专业现代学徒制人才模式的专业教学标准和课程标准研制并于2018年验收,围绕 “双主体、双身份、双导师、双管理、双考核”育人,构建一体化的人才培养方案;这三个标准的构建不仅成为学校其他专业的范本,也成为省内外其他涉农职校的范本。

3.助推学校获得与育训有关的国家级基地或项目3个。“育训双轨”人才培养改革助推学院获教育部“现代学徒制试点校”、农业部“国家级新型职业农民培育基地”、科技部“岭南绿色农业职业教育星创天地”。

省教育厅批准“广东省农村职业教育体系综合改革试点”项目为示范项目以来,成果已在26所院校、16个国家职与示范县得到广泛推广应用。人民日报、光明日报、中国青年报、团中央网站、南方农村报、广东电视台等主流媒体进行了报道。

(三)混合所有制办学取得实质性进展

1.持续建设 “广东科贸职业学院棕榈园林学院”。以理事会制为基础,会同棕榈集团,进一步深化职业院校发展股份制、混合所有制改革试点,探索的二级学院治理模式,对二级学院专业设置、人才培养方案建设、实训条件建设、师资建设等方面的改革继续深化。从“棕榈园林学院”专业建设的需要出发,重组、优化原有专业群的师资结构,凭借良好的校企合作关系,安排多位教师到企业挂职锻炼,掌握行业前沿技术,为创建一流的“棕榈园林学院”的师资奠定基础。以新校区建设为契机,谋划在清远新校区,进一步加强合作,建设校中厂,建设棕榈学院师资交流培育基地,强化棕榈学院与学校的合作。

2.学校与广州问山茶叶有限公司共建学校二级产业学院—问山茶学院。依托茶艺与贸易专业,与由学校毕业生创办的优秀企业广州问山茶叶有限公司合作,筹备创办问山茶学院。由学校牵头,联合广东省茶业行业协会、广东省茶叶收藏与鉴定协会、广东省茶文化研究院等单位,汇聚学校、行业企业技能大师、非遗传承人等人力资源,打造雄厚师资团队;对接问山茶公司在国内外经营活动的人才需求,培养在茶叶种植、经营、管理等方面人才,同时为行业、企业培养培训在职人员。问山茶学院设计采用独立账务收支,与学校协同育人

(四)创新发展协同育人机制,产教融合开展育人

学校牵头联合多个行业企业、相关院校、研究机构共同成立的“广东家禽应用技术协同创新发展中心”和“基于广东农业职业教育集团的协同育人平台”分别被认定为“首批广东省协同创新培育建设平台”和“首批广东省协同育人平台”,“广东省应用型茶叶技术人才协同育人基地”被认定为“第二批广东省协同育人平台”。

部分二级学院专业还建立了特色鲜明的校企合作平台,如动物科技学院的 “院长团”。其将广州市动物诊疗行业协会“院长团”(现有14位)引进校园,推进校企合作和学生就业。每年,不断有新的动物医院加入与我校合作的行列,据统计,目前已达近20家,合作不化深入,2018年3月以来动物医学专业已与芭比堂动物医院连锁机构连续举办了3期“芭比堂学院兽医精英班”,取得了明显的效率。

通过校企合作、产教融合,各方资源实现了共享共赢。企业获得了人才支持,学校也获得了人才培养所需的资源,并在教育教学中发挥了良好的作用。如通过广东粤禽育种公司孵化场、清远养殖基地、园艺、动物医院等实训基地根据需要实现共享共建,学校成功申报广东园艺公共实训中心;茶艺、畜牧、园艺、园林等实训实验基地连续5年作为广东省选拔赛赛项场所。与佛山上谷茶庄、广东省茶叶收藏鉴赏协会共建茶叶收藏馆,实现校企协共同育人,推动教育教学改革。与国内外知名企业合作育人,开设了多个“订单班”、“现代学徒制”班,如“宝岛现代学徒制班”、“有琪现代学徒制班”和“万科班”、“时代班”、“龙光班”、“永辉班”、“安踏班”。

(五)建立完善学校内部机制,支撑现代学徒制人才培养

2018年8月学校的畜牧兽医专业、连锁经营专业获批为教育部现代学徒制试点专业。其中畜牧兽医专业与广东温氏集团有限公司(开阳分公司)开展现代学徒制试点,连锁经营专业与深圳友琪连锁经营公司、与宝岛眼镜集团公司开展现代学徒制试点。随着试点工作不断推进,越来越多专业开展现代学徒制人才培养工作,学院牵头、企业协同申报的“基于现代学徒制畜牧兽医人才培养模式的高职教育专业标准研制”项目获省级立项。

为做好现代学徒制试点工作,学校先后制定一系列内部制度,如《广东科贸职业学院现代学徒制校企联合招生管理办法》、《广东科贸职业学院现代学徒制日常教学管理办法》、《广东科贸职业学院学分制管理办法》、《广东科贸职业学院学分积累与转换管理办法》《广东科贸职业学院现代学徒制校企“双岗互聘”管理办法(试行)》、《广东科贸职业学院现代学徒制教学督导工作管理办法》、《广东科贸职业学院学生(学徒)管理方法》等以支撑现代学徒制工作较好开展。

(六)推进学分制和弹性学制改革,开展创新创业教育,促进学生全面发展

近年学校认真落实《广东科贸职业学院学分制与弹性学制管理办法》、《广东科贸职业学院学生休学创业管理办法(试行)》、《广东科贸职业学院学分认定与积累转换管理办法(试行)》等管理办法;其中2018年学校先后两次开展学分认定工作,将学生创新创业、社会实践、专业经历等纳入学分积累范围,定期进行学分转化,重点支持学校开展创新创业教育工作和学生实践。

学校建立并认真落实《广东科贸职业学院创新创业教育改革方案》,以专业核心课程建设为逻辑起点,修订人才培养目标和培养方案,着力培养和增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,融入“互联网+”和创新创业教育理念,构建“人文素质类课程+专业类课程(包括专业核心类课程、专业基础类课程、专业拓展类课程)+综合实践类课程”“三级递进”的创新创业教育课程体系。

通过实行学分制和弹性学制改革,学校创新创业教育取得了显著的成效,2018年学校双创工作以良好的成绩获得省教育厅验收通过,正式成为广东省大学生创新创业教育示范校。此后多次受到省创新创业教育教指委的邀请,在全省相关工作会议上进行发言交流,分享经验体会。

二、贯彻落实“放管服”政策,大力推进学校人事制度改革

(一)完善了以师德、教学能力和业绩为导向的职称评审机制

为进一步加强学校师资队伍建设,充分发挥教师专业技术职务评聘工作的激励导向作用,做好专业技术职务自主评聘工作, 2018年初,根据国家级省有关放管服文件精神,学校成立专业技术职称评审工作领导小组,迅速推进和制定《广东科贸职业学院专业技术职务评审管理办法》(粤科贸院发〔2018〕8号),顺利完成首次专业技术职务自主评审工作;在全省同类院校中,较早完成了校内职称评审办法制定这一影响深远又极具挑战性的人事改革工作。

2018年11-12月学校根据职称评审办法进行了首次校内职称评审。共有28名教职工申报职称评审,最终评审通过中级11人,副高职称7人,正高职称2人。

学校专业技术职务评审与岗位设置和人员聘用制度相结合,坚持以品德、能力和业绩为导向,充分发挥专业技术职务评审的导向与激励作用,进一步调动了学校技术岗位人员的积极性,对学校教学、科研工作产生着重要、深远的影响,是学校人力资源开发、激发活力的关键一招。

(二) 约束激励机制成效显著

2018年1月学校对绩效工资分配方案再次进行改进,印发了《广东科贸职业学院绩效工资分配方案(修订稿)》(粤科贸院发〔2018〕10号)。在前期经验积累的基础上,优化了方案:一是将专业建设、课程改革、担任学生导师、应用技术研发与社会服务等纳入教师教育教学工作量,综合工作完成的量和质等进行评价,兑现奖励性绩效工资;二是对当年教职工取得的重大教科研重大项目给予特别奖励,加大教科研业绩奖励力度,进一步优化激励和导向机制,鼓励广大教师争先创优,出重大成果、出优秀业绩;多劳多得、优劳优酬效果显现。作为支撑其他各项改革的基础性改革,自2015年起,我校大力探索“聘任、考核、分配”三位一体的人事制度改革和绩效管理,经过几年的试行和不断完善,学校岗位聘任、考核和绩效分配等激励机制逐步完善,教师的积极性大大提高,教育教学成果不断涌现。这一改革受到上级领导的肯定,多所兄弟院校选派相关人员到我校交流学习。

(三) 选拔任用敢于担当、善于作为、实绩突出的中层干部

根据《广东科贸职业学院第三届中层干部选拔任用实施方案》(粤科贸院党发〔2017〕68号)和《〈广东科贸职业学院第三届中层干部选拔任用实施方案〉补充规定》(粤科贸院党发〔2018〕52号)文件精神,学校在2018年9月顺利完成第三届中层干部换届工作。

学校第三届中层干部换届坚持好干部标准,坚持党管干部、德才兼备、群众公认、岗位需要、轮岗交流的选拔原则,大力选拔敢于负责、敢于担当、善于作为、实绩突出的干部,最终选拔任用中层干部53人,其中,部门正职26人(平级使用16人,提拔10人),部门副职27人(平级使用6人,提拔21人);本次换届共提拔任用中层干部31人,占中层干部总数的58%,是我校近10年来力度最大的一次;提任的31名干部中,28人为70后和80后,其中80后占提任总数48.4%,一批70后、80后年轻干部走上中层领导岗位;第三届中层干部平均年龄44.68岁,比第二届中层干部年轻了5.7岁。

学校第三届中层干部选拔任用严格落实党要管党、从严治党、提高干部队伍整体素质和新时代新担当新作为的干部路线和方针,选拔任用了一批清正廉洁、敢担当、敢负责、敢作为的干部,学校党委对部分年龄较大(不到一个聘期)的同志、一些不愿意担任中层干部的同志、个别在巡视巡查中发现问题的同志等进行免职或不再聘任到中层干部岗位。本次换届,既尊重个人意愿,又充分发挥学校党委在干部选拔任用工作的主体作用,通过个人报名和组织提名相结合,竞聘择优,拓宽了选人用人渠道,逐步建立了能上能下、充满生机活力的选人用人机制。

(四)师资队伍数量和质量同步提升

2018年学校不断探索和建立更加开放、更加规范的公开招聘机制,采取更加多元、更加社会化的人才引进和使用方式。为规范人才引进和管理,学校制定《广东科贸职业学院高层次人才引进办法(修订稿)》(粤科贸院发〔2018〕61号)、《广东科贸职业学院引进高层次人才聘期工作职责》(粤科贸院发〔2018〕56号)、《广东科贸职业学院聘任制人员管理办法(修订稿)》(粤科贸院发〔2018〕26号)等文件,为人才引进和管理提供制度支撑。

为加大人才引进力度,2018年学校在中国教育在线、南方人才网、高校人才网3家较有影响力的大型招聘网站常年发布《广东科贸职业学院高层次人才引进公告》并适时进行更新,同时学校通过设立名誉教授、客座教授、兼职教授等岗位,突破地域、户籍、工作关系等限制,不拘一格吸引国内外学术大师、优秀学科带头人、行业翘楚来校从事教学科研工作;通过短聘、长聘、人事代理、劳务派遣、项目承包、优秀人才共享等灵活多样的用工方式,聘任各类人才。

通过人事改革建立了多劳多得、优绩化酬、能上能下的人事制度,学校对人才的吸引力不断提高,通过以上多种方式人才引进和使用方式。2018年学校共引进和聘任各类人才96人,其中博士学位20人,具有行业企业工作经历人员68人;学校聘任企业兼职专业带头人34人;具有稳定的校外兼职教师人数达到200人。

三、深化科研体制机制改革

(一)依照学校章程,实行专家治校教授治学。

学校成立了由专家教授组成的学术委员会,按照《高等学校学术委员会规程》(教育部令第35号令)、《广东科贸职业学院章程》和《广东科贸职业学院学术委员会章程》运行,全面履行学术事务的审核、评价、学术咨询,以及受理学术不端行为、裁决学术纠纷等职责。

(二)依托科研平台,创新科研管理模式。

1.依托创新平台,整合科研资源。按照“农科教、产学研、校企所协深度融合”的 “334科贸模式”,依托广东农业职教集团97家成员单位的资源,充分发挥学校3个科研机构(广东家禽研究所、职业教育研究所、农业经济研究所)各自专业优势,以校企协同、校校协同、校所协同等方式,整合各类专业资源,形成科技创新合力,促进专业及专业群建设,为学校人才培养、科学研究和社会服务提供支撑。

2.修订科研制度,激发科创活力。 2018年度学校重新修订了科研有关制度,内容涵盖《广东科贸职业学院科研项目管理办法》《广东科贸职业学院科研项目经费管理办法》《广东科贸职业学院科研、教学成果奖励办法》《广东科贸职业学院科研岗岗位管理办法(试行)》等制度。尤其是科研岗位的试行,鼓励各二级学院和职能部门整合校内资源,组建校级学术团队,成立科研专岗。学校与二级学院(部)、专业团队紧密配合,明确团队发展规划和年度工作计划,包括教学、科研经费、获奖成果、论文、专利、成果转化等,发挥团队在科学研究和专业建设中的示范和带动作用。

3.推进成果转化,发挥服务功能 。建立支持专任教师开展科学研究、社会服务的长效机制,建立科技创新与成果转化平台(机构)。充分利用校内双创平台、校企合作平台、职教集团资源共享平台实现了培育学徒、培养名师、增加效益、树立品牌等功效。

4.出台科研办法,推行分类评价。为贯彻落实《关于广东省深化高等教育领域简政放权管结合优化服务改革的实施意见》(粤教人〔2017〕5号)精神,深化我校科研体制机制改革,根据《教育部关于深化高等学校科技评价改革的意见》等文件精神,结合我校实际,出台《广东科贸职业学院关于深化科研评价改革的意见》,改革完善各类科研项目、团队建设项目和科研奖励的评审办法,修改完善各类科研基地和科研团队评价体系。根据科研活动类型和特点,结合人事聘用合同、项目实施过程的要求,适当延长评价周期,注重评价实效。提高科研奖励质量,减少数量,适当延长报奖成果的应用年限。减少评价频次,适当简化评价程序,不断提高科研评价的科学性、针对性和长效性。

近年来学校以创新强校建示范为契机,通过成功申报建设省级“四中心两平台”(即:省教育厅认定的“基于广东农业职业教育集团的协同育人平台、“广东省应用型茶叶技术人才协同育人基地”、“家禽业应用技术协同创新发展中心”;省科技厅立项建设的“广东省肉鸽科技创新中心”、“广东省生态型野化茶科技创新中心以及省农业厅立项建设的“省级现代农业(肉鸽)产业技术研发中心”)和两个部级平台(科技部“星创天地”、农业部新型职业农民培育示范基地),发挥学校10支省级农村科技特派员团队的作用,实施“百师百村百场”,走出了一条“科贸特色”的科研与社会服务之路。

2018年10月17日,来自杨凌职业技术学院、陕西交通职业技术学院、陕西工业职业技术学院、陕西能源职业技术学院、陕西国防工业职业技术学院、西安航空职业技术学院等18院校的同志分别围绕科研平台的建设、科研信息化管理、科研经费的管理等问题进行了深入探讨交流。陕西省职业技术教育学会张权民副会长表示,广东科贸职业学院办学有特色、科研与社会服务理念新,学生创业也很有特色。

四、强化体制机制改革,提升学校资源配置水平

(一)以机构改革为抓手,下移资源配置管理重心

2018年学校推进完成了新一轮的机构改革。坚持精简高效、以事定岗、以岗定人(责),统揽新形势和新的发展情况,进一步优化职能、规范机构设置,提高工作效率。新方案设党政管理机构设置10个,教辅机构设置4个,教学机构设置10个,机构设置重点调增教学机构,精简行政管理与教辅机构。落实二级管理理念,原来的“系”一级,统一确立为二级学校,大力推进校院二级管理,有序将人、财、物等管理权限从学校下放到各二级单位,充分发挥二级学院对资源配置的重要作用。如对实训中心等教学辅助机构,将非在编人员工资报酬的主要确定权,下放到部门;对直属部门、二级学院行政人员,绩效工资的确定,分由学校、部门按比例掌握。对教职工的使用和考核,同样以二级学院、部门为主,通过改革,提高管理的科学性,更好的调动教职工工作的积极性,提高工作效率。

(二)不断强化以教学为重心的人财物资源配置方式

一是在项目资金配置上,优先安排教学项目。2018年全校进入预算项目库项目74个,其中教学项目54个,占比达到73%,优先支持教学项目立项。在项目配套资金出库建设时,同样优先为教学项目配套资金、资源。2018年教学类项目共配套资金2394.76万元。

二是在人员配置上,优先照顾教学单位。2018年学校新进教职员工103人,其中教学单位96人,占比93.2%,在行政后勤工作压力明显较大的情况下,仍坚持优先确保教学单位的需要。

三是在工资分配方面,尽量向教学倾斜,保持全校教师平均工资比行政人员工资高出一定比例(6%)

四是在校内相应资源使用上,综合考虑教学需要,能用于教学实训的,尽量向此方向使用。如在将原来后勤管理的校内商场,全部纳入大学生创新创业教育范畴,用于学生实体经营实训教学;将校内适合物流管理实训的场所,也纳入教学使用,如将学校传达室、部分仓库建设成物流专业实训基地,交由师生教学性经营使用,建设了“一里驿站”、“六六快递”等大学生创业中心等。

(三)构筑信息化服务平台,优化资源配置与管理

一方面,搭建完善全面覆盖校内资源的信息化管理系统—AIC校园资源管理系统。平台以大数据中心建设为基础,彻底消除信息孤岛问题,构筑资源平台和服务平台。平台包括教务管理、学工管理、人事管理等、网上办事大厅等应用系统进行统一规划、统一部署,形成包括教务管理、教室实训室管理、设备管理、教学资源库管理、师资管理、财务管理、学生管理、办事大厅、校情分析管理等功能模块,并接入了教育部人才状态数据采集系统,功能具体可扩性。

另一方面坚持问题导向,开展以优化资源配置为目标的内部质量保证机制建设,持续优化资源配置。一是以目标管理、资源保障为重心,强化质量监控,建立覆盖人、财、财,教学、行政、后勤等全方位的“资源”动态调整机制,完善支撑专业、教学健康、优质发展的校内制度和内部资源保证机制,推进学校不断提高专业建设水平,提高教育教学实施、院校管理、资源资源配置的科学化、精细化和信息化水平,提高办学质量。二是配合机制建设,建立完善基于过程监测的资源监控管理平台。平台主要包括两部分内容:业务过程管理系统、诊断改进系统。前者对资源投入、使用过程进行全程全面管理,并记录相关数据;后者对数据进行分析, 并智能分析查找问题,辅助学校开展改进工作,从而优化资源配置。三是对资源配置质量保证体系实施诊改,推进自我完善。建立诊改工作机制,定期对内部质量保证体系各方面开展自我评审,实事求是、与时俱进,对资源配置、质量保证产生积极作用的措施、制度,加以固化提升;对不太适应新时期、新情况的措施、制度,加以修订、调整或废除,调节资源进入到更加需要、更有成效的方面,推动学校健康发展。

2018年学校以优化资源配置为核心的内部质量保障体系与诊改建设项目获得省教育厅的肯定,获批成为省级试点项目。

综合自评:4

佐证材料佐证材料:

1.1.1-01学校牵头的广东农业职业教育集团获批为广东省示范职业教育集团建设单位

1.1.1-02学校牵头的广东农业职业教育集团成立批复文件

1.1.1-03 广东家禽应用技术协同创新中心

1.1.1-04广东农业职业教育集团于2018年召开了第二次全体大会佐证

1.1.1-05学校的“畜牧兽医专业中高职衔接专业教学标准和课程标准研制”公开出版

1.1.1-06学校的“高职本科一体化生物技术及应用专业教学标准研制” 2018年验收证明

1.1.1-07广东省教育厅关于做好2018年高等职业教育现代学徒制试点工作的通知(粤教职函〔2018〕20号)

1.1.1-08现代学徒制相关相关制度建设汇编

1.1.1-09学校报送2018年度现代学徒制试点工作自查的报告

1.1.1-10中高职贯通培养三二分段试点工作的通知

1.1.1-11《广东省教育厅关于开展2018年高职院校与本科高校协同育人试点工作的通知》(粤教职函〔2018〕79号)

1.1.1-12《广东科贸职业学院学分制管理办法》

1.1.1-13《广东科贸职业学院学分积累与转换管理办法》

1.1.1-14《广东科贸职业学院现代学徒制校企“双岗互聘”管理办法(试行)》

1.1.1-15 广东省教育厅关于广东科贸职业学院教育综合改革试点实施方案的复函

1.1.1-16 广东省教育厅关于开展广东省教育综合改革试点的通知

1.1.1-17 2018年学校成功获批教育部现代学徒制试点单位证明

1.1.1-18学校“广东农村职业教育综合改革试点”项目获省教育厅批准试点转示范推广

1.1.1-19学校成功获批为科技部“星创天地”证明

1.1.1-20学校成功获批为农业部“首批全国新型职业农民培育示范基地”证明

1.1.1-21  2018年学校获批为“广东省新型职业农民培育示范基地”证明

1.1.1-22《广东科贸职业学院学生休学创业管理办法(试行)》

1.1.1-23《广东科贸职业学院创新创业教育改革方案》

1.1.1-24  2018年学校获批为第四批广东省大学生创新创业教育示范学校

1.1.1-25  学校2018年省级重点专业建设项目验收通过佐证

1.1.1-26  学校2018年度省级二类品牌专业建设情况自查通过佐证

1.1.1-27  2018年学校参与会计国家专业教学资源库建设佐证

1.1.1-28  2018年国家级职业技能大赛学校获奖情况佐证

1.1.1-29  学校师生参加2018年创新创业竞赛获奖佐证

1.1.1-30 广东科贸职业学院科研工作管理办法汇编(2018年修订版)

1.1.1-31 关于印发《广东科贸职业学院关于深化科研评价改革的意见》的通知

1.1.1-32 广东科贸职业学院科研体制机制改革及2018年科研工作总结

1.1.1-33 《广东科贸职业学院绩效工资分配方案(修订稿)》(粤科贸院发〔2018〕10号)

1.1.1-34陕西18所高职院校齐聚我校共议科研管理